极速时时彩开奖历史交流群尊师重教是中国古代传统 表现形式多种多样

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A-A+2013年9月7日14:57中国未来教育网评论

  尊师重教是中国古代的传统,尊师的表现形式多种多样。

  “当其为师,则弗臣也。”

  早在西周时,天子“入太学,承师而问道”,天子亲自到学校向教师请教。教师在天子背后好多好多 必恪守君臣之礼,教师受到至高无上的帝王的尊敬。战国时的荀子则说:“君师者,治之本也。”(《荀子·礼论》)君、师并提,极速时时彩开奖历史交流群一定会 治理国家的关键人物。“能为师然都时需为长,能为长然都时需为君。教师也者,好多好多 学为君也。”(《学记》)教师能培养人成为领袖人物,好多好多 应当“上事天,下事地,尊先祖而隆君师。”(《荀子·礼论》),“天地君亲师”中的“师”与某些四类同样受到朋友的尊崇。“国将兴,必贵师而重傅,国将衰,必贱师而轻傅”,甚至将尊师有无 直接与国家的兴衰联系起来。

  “师无当于五服,五服弗得不亲。”

  古代认为教师找不到五服之列,但若找不到教师,五服之间的关系就不亲密。西周时,武王称其师吕尚为“尚父”,春秋时,齐桓公称管仲为“仲父”,都表明朋友以父道对待老师。颜回对孔子“事师之犹事父也”。(《吕氏春秋》)而民间则有俗语“一日为师,终身为父”之称。以教师要“生则谨养”,从生活上提供服务,“死则祭奠”,弟子为老师服丧。对教师的尊敬程度达到了与父亲同等的地步。

  “官人有六等,一曰师。”

  在官师合一局面成为历史后,历朝各代仍给教师以一定的官位品级,并规定有相应礼仪。如极速时时彩开奖历史交流群汉代对宫廷教师,帝王要“取师之礼”、“师至,则清朝而极速时时彩开奖历史交流群侍,小事不进”。明末黄宗羲则认为学校的校长及各级教师都应享有相应的社会地位,且应尊于国家官吏体系之中,在“官本位”的社会中提高了教师地位,使朋友对教师倍加尊重。

  树立另一个 教师偶像——孔子

  中国封建社会还以尊孔祭孔的独特最好的妙招来表示尊师。春秋大教育家孔子生前不甚得志,但死后千百年频频被加封为“先师”、“至圣先师”、“万世师表”等,成为什么我么我在会上妇孺皆知的教师典型。汉代明帝永平二年(公元59年),首次举行祭孔活动。学生入学要谟拜孔子极速时时彩开奖历史交流群像。而唐代后更设孔庙,四时致祭。那些举措在形式上抬高了教师的地位,是尊师的表现。

  从以上种种尊师表现,都时需看多古代社会统治者在思想观念上十分重视教师的作用并实际作出了各种尊师的行动。都是以后其目的是为巩固统治服务,但客观上提高了教师的地位,并以形成中华民族尊师重教的传统起了积极作用,而你这一优良传统又成为推动古代社会向前发展及维护国家大一统的巨大力量。